本活動融合泰雅文化情境，從生活周遭學習鏡射概念。結合學習單及遊戲APP操作，透過多款原住民族圖案，幫助國小學童瞭解鏡射對稱，進一步培養觀察力。
還有更多融入泰雅文化情境的幾何主題APP。

協作式問題解決 CPS 教學強調學習者中心、整合性、真實性的合作式學習環境，鼓勵做中學，成為主動的學習過程參與者，重視批判思考與問題解決技巧，培養社會互動、合作技巧，鼓勵由多種不同觀點進行內容的探索與分析。

本研究將以原住民科學教育課程設計為基礎，結合協作式問題解決教學策略與製作中學的創客精神，讓學生以行動載具進行程式設計學習，讓原住民學生經由符合其學習特性的創客式CPS程式設計學習後，提升程式設計能力和運算思維。結合原民科學教育課程設計原則、CPS 教學策略、創客精神為方向，發展以創客式CPS 程式設計行動學習課程，來提升原住民國小高年級學生的程式設計能力、運算思維及問題解決能力。