C1 主題介紹 vuvu 的自然課 主題簡介 以『水』為主題，並透過部落耆老訪談與在地部落田野調查，整理發展出以「原住民傳統水文化知識」為基礎之自然科教學模組。

原住民族國小學生的數學教材可以長什麼樣子呢?研究者與在職教師組成「共學探究社群」(Co-Learning Inquiry Community，CLIC)，透過共同探究數學教學實務的議題，透過共享的知識進行探究，來提升數學教與學的品質；發展了兩種不同取向的課程分別為取代式與補充式文化融入數學課程。

本計畫以排灣族文化為本，為國小高年級學童設計一套科學閱讀課程。教材內容包含七篇回應排灣族文化的科學文章，每篇文章都涵蓋一個文化主題與數個科學知識。本展覽將呈現其中的兩篇文章－「會呼吸的神祕石屋」和「來自天窗的神祕光束」，介紹與石板屋有關的排灣族傳統知識及現代科學知識。

農民開始以主動或被動的方式來嚇阻麻雀或其他小動物覓食，例如：敲打鐵器、施設捕鳥網、…。有鑑於科技之發達，感測器的功用日新月異，漸漸地可以取代簡單的監視活動，再配合蜂鳴器，施放警報，嚇阻小動物的入侵。為了不施設鳥網造成小鳥被網子纏住而犧牲。因此本作品試著以多顆感應器連接主機板，並接上蜂鳴器或燈光，取代農夫趕鳥而非捉鳥的工作。

老師向學生們，介紹來義部落的遷村歷史。並且在過程之中，向大家娓娓道來部落千百年的生活景象，以及所經歷到的天災人禍，促使部落不斷地找尋更適合當下生活的區域。