原住民族文化為底蘊的數學領域、自然領域與閱讀的行動學習支援與資源研習

研習目的

為促進臺東縣國民小學教師,能利用行動學習(Mobile learning)配合原住民文化以文化回應模式帶動課程與教學,特設立此研習。

主辦單位:

國立臺東大學原住民族教育及社會發展研究中心

協辦單位

科技部原住民科學教育計畫推動辦公室
原住民課程發展協作中心   臺東中心

研習對象

民族實驗學校 行政人員、教師、教材開發人員;國民小學 教師、民族教師等。限45名,額滿後以資格審核及抽籤為篩選,以民族實驗學校行政人員、教師、國民小學民族教師為優先,如仍超過名額則公開抽籤。

研習目的 : 

為促進臺東縣國民小學教師,能利用行動學習(Mobile learning)配合原住民文化以文化回應模式帶動課程與教學,特設立此研習。

主辦單位

國立臺東大學原住民族教育及社會發展研究中心

協辦單位

技部原住民科學教育計畫推動辦公室

原住民課程發展協作中心 臺東中心

研習對象

民族實驗學校 行政人員、教師、教材開發人員;國民小學 教師、民族教師等。限45名,額滿後以資格審核及抽籤為篩選,以民族實驗學校行政人員、教師、國民小學民族教師為優先,如仍超過名額則公開抽籤。

研習時間 2020年8月25~26日

研習場地國立臺東大學 臺東校區教學大樓T107教室(暫訂)

研習費用全程免費,附午餐

研習內容:(如下)

第一場

課程時間2020年8月25日AM 9:00~12:00
課程主題族語電子書與APP教學
課程師資

黃思華 副教授  ; 李易駿 助教

國立臺北教育大學教育學系

研究專長原住民科學教育、資訊融入教學、數位教材設計、特色課程設計、數位學習

課程概要本課程主要推廣族語科普電子有聲書及APP,說明如何使用平板電腦安裝電子有聲書、APP並操作,以及如何以CPS教學策略進行課程教學。課程以APP作為引起學生學習動機的教材,並閱讀族語電子有聲書,聆聽電子書中的族語及漢語,以全語言的沉浸式學習環境進行教學。CPS教學策略實施方式則分為小組閱讀、動手實作活動與討論,由教師提問,學生彼此討論回答的方式進行。族語電子書共七本,對應數學或科學的文本內容進行不同動手實作活動,本次課程預計進行三項CPS實作活動,透過協作式問題解決的策略完成課程目標、了解科普知識並透過原住民的文化脈絡學習。
自備器材筆記型電腦,以及手機或平板

第二場

課程時間2020年8月25日13:00~16:00
課程主題Scratch原住民課程應用
課程師資

劉遠楨 教授 ;  陳立穎 助教

國立臺北教育大學資訊科學系

研究專長資訊教育、行動學習、人工智慧與機器人視覺、數位影像處理

課程概要本課程以Scratch結合協作式問題解決教學策略與做中學的創客精神,提升程式設計能力和運算思維,配合原住民文化和當地人文,並搭配Arduino Uno進行課程,另外有運算思維教學APP充實課程。
自備器材筆記型電腦,以及手機或平板
優先下載軟體

課程前請優先下載軟體測試,謝謝!連結如下:

https://scratch.mit.edu/download

第三場

課程時間2020年8月26日AM 9:00~12:00
課程主題當教學遇上 APP
課程師資

趙貞怡 教授 ; 林彥宏 助教

國立臺北教育大學課程與教學傳播科技研究所

研究專長:教育科技、教學設計、電腦多媒體設計、數位影音創作、人機介面設計

課程概要本課程介紹行動學習的理論與實務案例,並帶學員實際操作有趣又實用的教學APP.最後特別介紹原住民數學教育APP,並舉例如何將其應用於原住民學童數學課程中.
自備器材筆記型電腦,以及手機或平板

第四場

課程時間2020年8月26日13:00~16:00
課程主題創意能源課程
課程師資

劉傳璽 教授 ;陳彥睿 助教

國立臺灣師範大學機電工程學系

研究專長:積體電路製造技術、半導體元件物理與製程、實驗設計/計劃法(含變異數分析與田口法)

課程概要

1. 創意教育理念
創意無所不在,學生的創意來自於哪裡,教師又怎麼知道他具備哪方面的創造力呢?2. 創意教學概論
每個課程可以根據天時地利人和而衍伸出不同的教學方法與教材應用,要如何具應用教材

3. 桌遊教材開發
簡易桌上遊戲開發原則

4. 數位科技結合課程
app試做,qrcode掃描

5. 反思與回饋

自備器材筆記型電腦,以及手機或平板

    2020.0706