計畫成果

  1. 胡美智、黃馨慧(2018 年 05 月)。 太魯閣族幼兒教師將數概念與族群文化融入主題課程之初探。弱勢兒照顧之多元國際學術研討會,國立臺南大學幼兒教育系。(海報發表)(p.191-193)

  2. 黃馨慧胡美智(2018 年 05 月)。原住民幼兒數學與閱讀興趣與能力初探。弱勢兒照顧之多元國際學術研討會,國立臺南大學幼兒教育系。(海報發表)(p.199-201)

  1. Hu, Mei-chih & Lin, Chun-min. (2019, January). An Ethnomathematics study: Preschool caregivers incorporate multicultural perspectives into the mathematics curriculum with Truku Culture Traditions. Osaka 36th International Conference on “Business, Economics, Social Science & Humanities-BESSH-2019”, Osaka, Japan. (口頭發表)
  2. 胡美智、林俊瑩、林建 (2019,五月)。 繪本融入原鄉幼兒數學概念學習的運作與侷限。發表於臺北市立大學主辦之2019 「多元族群教育與文化回應教學」國際學術研討會。臺北市。
  1. Hu, M.C. (2020). An Ethnomathematics study: Preschool caregivers incorporate multicultural perspectives into the mathematics curriculum with Truku Culture Traditions. International Symposium on Language, Linguistics, Literature, and Education, Nagoya, Japan.(海報發表)
  1.  胡美智 (2020)。繪本教學融入原鄉幼兒數學概念學習之實踐與省思。中華家政學刊,68,39-47.

研究通訊與論文

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106學年度

發展原住民文化之幼兒數概念讀本與閱讀教學活動研究

107學年度

以民族數學觀點發展數學概念的繪本教學之 初探:
以太魯閣族為例

108學年度

原鄉幼兒園數概念教與學的現況與反思

109學年度

太魯閣族幼兒教師文化主題教學中數學概念之初探